##manager.scheduler.building##: Setor Jardim Botânico- Bloco Verde
##manager.scheduler.room##: 13
Data: 13-11-2019 03:30 – 03:45
Última alteração: 31-10-2019
Resumo
Este trabalho relata a prática do Projeto de Extensão “DÓ RÉ MI FAzendo Som” proposto por servidores da Assessoria Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Laranjeiras do Sul – PR. O projeto, que teve início em março de 2019, se estenderá até dezembro deste ano e tem dois objetivos principais: o primeiro é contribuir para a ampliação do conhecimento musical e cultural dos alunos da Escola Nelci Felini-Educação Infantil e Ensino Fundamental-Modalidade Educação Especial favorecendo o desenvolvimento de habilidades intra e interpessoais por meio de atividades de musicalização. O segundo objetivo é aproximar acadêmicos dos cursos de Licenciatura da UFFS1 da iniciação à prática docente. A proposta está sendo desenvolvida por uma equipe formada por servidores do Setor de Acessibilidade e Assessoria Acadêmica, monitores/estagiários que trabalham nestes setores, acadêmicos dos cursos de graduação e colaboradores da comunidade acadêmica que participaram ou participarão em alguns momentos com oficinas e apresentações. A proposta de trabalho ampara-se em proporcionar, aos alunos daquela escola de educação básica, diferentes atividades musicais que auxiliem na evolução da coordenação motora, socialização, percepção musical, memória auditiva, entre outras habilidades importantes não apenas para a vida acadêmica mas no cotidiano desses indivíduos. Para que essas atividades sejam desenvolvidas, é necessário promover espaços de estudo e planejamento favorecendo o aporte teórico-metodológico que os acadêmicos necessitam na hora de sua execução. Os instrumentos didáticos utilizados para o desenvolvimento das aulas enfatiza a reutilização de material descartável e/ou de baixo custo sendo construído pelos alunos, coordenação e voluntários do projeto. A principal referência teórica utilizada foi Louro (2006), com ênfase nos estudos e propostas de jogos musicais e metodologias de ensino voltadas para a educação especial. Como produtos finais deste projeto estão previstos: apresentação pública de uma canção acompanhada, na percussão, por todos os integrantes; publicação e apresentação de trabalhos em eventos e a elaboração e publicação de uma apostila com as atividades desenvolvidas durante o projeto que se configuram em material didático de apoio aos docentes.
1Ciências Biológicas, Interdisciplinar em Educação do Campo: Ciências Sociais e Humanas e Interdisciplinar em Educação do Campo: Ciências da Natureza e Pedagogia.
Palavras-chave
Referências
BRASIL. CNE. Resolução nº 2/2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para formação continuada. Disponível em <http://portal.mec.gov.br/docman/agosto-2017-pdf/70431-res-cne-cp-002-03072015-pdf/file>. Acesso em 10 mai. 2019.
BRASIL. CNE. Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014 e dá outras providências. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=104251-rces007-18&category_slug=dezembro-2018-pdf&Itemid=30192. Acesso em 19 ago. 2019.
BRASIL. Constituição Federal de 1988. Promulgada em 5 de outubro de 1988. Disponível em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituição.htm>. Acesso em 10 mai. 2019.
BRASIL. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/diretrizes.pdf >. Acesso em 09 mai. 2019.
BRASIL. MEC/SECADI. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192. Acesso em 10 ago. 2019.
FERREIRA, I. M. C. A importância da Música no desenvolvimento global das crianças com Necessidades Educativas Especiais: perspetiva dos Professores do 1º Ciclo e de Educação Especial. Mestrado em Ciências da Educação na Especialidade em Domínio Cognitivo e Motor. Escola Superior de Educação João de Deus, Lisboa, 2012.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
LOURO, V. S. Educação Musical e Deficiência: Propostas Pedagógicas. Ed. do autor. São José dos Campos, 2006.
MENTZ, Fábio. et al. Laboratório de construção de instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis do Projeto Ouviravida na Vila Pinto. Porto Alegre-RS. In: Anais do XII Encontro anual da ABEM e I Colóquio do NEM, 2003, Florianópolis: UDESC, p.299 – 307.
PINTO, T. E. G. A Música na inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais. 2013. Mestrado em Ensino da Educação Musical no ensino básico. Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Coimbra, Coimbra, 2013.
SUGAHARA, Leila Yuri. Música e música na escola: um estudo das representações sociais de estudantes de pedagogia e de música a partir da escuta musical. Tese de doutorado. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC). São Paulo. 240 p. 2013.
VIGOTSKY, L. S. (2007). A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores (7ª ed.). São Paulo: Martins Fontes. (Originalmente publicado em 1931).