MODELOS DIDÁTICOS: UMA METODOLOGIA POTENCIALIZADORA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS

Bruna Schweinberger; Tailine Penedo Batista; Laura Souza Flores; Eliane Gonçalves dos Santos

Biblioteca Digital de Eventos Científicos da UFPR, III ENCONTRO DAS LICENCIATURAS REGIÃO SUL

Bruna Schweinberger, Tailine Penedo Batista, Laura Souza Flores, Eliane Gonçalves dos Santos

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Data: 13-11-2019 12:45 – 01:00
Última alteração: 31-10-2019

Resumo

Utilizar novas metodologias no ensino é essencial para sistematização dos conceitos. Nessa perspectiva, o uso de modelos didáticos ganha destaque, por apresentar um potencial de facilitador da compreensão, sendo também uma ferramenta que auxilia o professor no seu papel como mediador. O presente trabalho é um relato de experiência sobre uma aula em que foi realizado a construção de um modelo didático referente a formação do solo, tendo como objetivo reforçar a aprendizagem sobre o conteúdo. A aula foi desenvolvida durante atuação em docência das referidas autoras no programa Residência Pedagógica - Multidisciplinar (RPM). A construção do modelo ocorreu com uma turma de sexto ano de uma Escola Pública. Para o desenvolvimento da atividade foi utilizado uma garrafa pet e diferentes materiais (pedras, solo), dispostos em 5 camadas. A partir do desenvolvimento da atividade se identificou a interação e motivação dos alunos, a compreensão do conteúdo que estava sendo ministrado, evidenciando assim a importância de aliar a teoria e a prática. Destacamos aqui que a construção do modelo didático para trabalhar sobre a formação do solo foi uma atividade bastante enriquecedora e garantiu resultados positivos, sendo possível a partir dela relacionar conceitos e entender o conteúdo de forma mais significante

Palavras-chave

Estratégia didática; ensino e aprendizagem; solo; formação de professores

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