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Socializamos aqui uma das experiências vivenciadas durante o Programa Residência Pedagógica a partir do desenvolvimento de um trabalho integrado entre professores da universidade, professores da escola e licenciandas do curso Interdisciplinar em Educação do Campo: Ciências da Natureza- Licenciatura, da Universidade Federal Fronteira Sul campus Erechim/RS. Este diálogo se deu na produção de material didático-pedagógico da área de Ciências da Natureza a partir de algumas dificuldades encontradas pelos professores de química e biologia voltados para estudantes do Ensino Médio numa escola da rede estadual de ensino de Charrua/RS. A ideia principal foi de elaborar um material a partir das necessidades identificadas na escola e que fosse criativo o suficiente para tornar as aulas mais dinâmicas. O objetivo do artigo é expor como se deu o processo de construção do material didático e do planejamento e desenvolvimento das atividades. Assim, tomando como pressuposto as atividades investigativas no ensino de Ciências, a metodologia do trabalho consistiu na construção da estrutura plana de algumas moléculas e atividades pedagógicas para as disciplinas de biologia e química. Como resultado da experiência, destacamos a criatividade na construção da estrutura plana das moléculas, com uso de materiais alternativos como esferas de isopor, palitos de madeira e cipó, o diálogo entre conhecimentos no planejamento da ação docente e a necessária aproximação da universidade com a escola. A realização de uma oficina com a temática da Botânica utilizando a técnica da cromatografia em papel para a extração de pigmentos vegetais que despertou a curiosidade e o senso crítico de participação. O processo de integração e mediação nas atividades desenvolvidas no contexto de Ciências da Natureza permitiram a construção de novos conhecimentos. Neste estudo evidenciamos que para um ensino contextualizado de à necessidade da construção do conhecimento cientifico por parte do aluno em sua relação com os elementos da realidade.

Educação do Campo, Ensino de Ciências, Início da Docência, processo de ensino e aprendizagem.