O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) tem como principal propósito apresentar a sala de aula e o ambiente escolar aos alunos das fases iniciais dos cursos de licenciatura, possibilitando aos então pibidianos, o começo de suas experiências na vida docente. O programa como um todo é pensado a fim de contribuir com a formação e crescimento profissional dos acadêmicos, aliando teoria e prática e, principalmente, aproximando a academia das unidades escolares participantes do projeto. Partindo desta perspectiva, o presente artigo caracteriza-se como um relato das experiências vividas e das atividades promovidas pelos pibidianos do curso de História da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Chapecó, dentro e fora da Escola de Ensino Básico Saad Antônio Sarquis, localizada no município de Chapecó (SC), de agosto de 2018 até o presente momento. Inicialmente, comenta-se acerca do processo de implementação do PIBID na UFFS no ano de 2018, no que diz respeito, especificamente, ao subprojeto de História do núcleo de Chapecó. Seguindo, discorre-se sobre a história, a organização e o modo como o corpo escolar da EEB Saad Sarquis recepcionou e adaptou-se a inserção dos pibidianos em sua rotina. Posterior a isso, é o momento em que será feito os relatos das atividades realizadas durante o projeto. Para corporificar tais relatos, têm-se como fontes e referências os diários de bordo dos pibidianos, bem como o Projeto Político Pedagógico da escola e publicações acadêmicas que abordam a temática educacional e evidenciam a importância do programa tanto para a iniciação à docência e formação dos licenciados, quanto para a dinamização da comunidade escolar. Dentre os autores citados no texto, pode-se dar ênfase aos historiadores Fernando Vojniak e Everton Bandeira Martins, ambos docentes do curso de História da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Chapecó. Concluindo o presente texto, é então relatado as atividades fora da espaço físico escolar, onde cabe citar como exemplo, as palestras de formação e reuniões ocasionadas nas dependências da universidade. Refletindo acerca dos relatos dos pibidianos e de todas as experiências vivenciadas durante os dois semestres de atividades até então realizadas pelo programa, conclui-se que a participação nesse projeto foi e continua sendo de muita valia no que diz respeito a interação entre a universidade e as escolas e, principalmente, a valorização da formação docente, uma vez que possibilita a união de teoria e prática no desenvolver das atividades didático-pedagógicas pensadas a fim de promover uma melhoria das práticas dentro da escola e para a comunidade escolar como um todo.