Biblioteca Digital de Eventos Científicos da UFPR, III ENCONTRO DAS LICENCIATURAS REGIÃO SUL

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PROPOSTA METODOLÓGICA NO APRENDIZADO DE CIÊNCIAS COM ÊNFASE NO SISTEMA ÓSSEO HUMANO: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Luana Makhleine Martinelli, Bruna Rafaela Planinscheck, Daniele Franco Martins Machado, Marcelo Monteiro, Sandra Mara Sabedot Bordin

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Última alteração: 09-10-2019

Resumo


O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) proporciona aos envolvidos o contato com a realidade escolar e suas complexidades, oportunizando um processo enriquecedor para a formação de futuros professores. Este relato de experiência tem o objetivo de apresentar como o conhecimento anatômico científico do sistema ósseo humano pode ser facilmente compreendido através de uma transposição aula expositiva-dialogada e prática. Com o intuito de facilitar a construção do conhecimento sobre o conteúdo sistema ósseo, de forma que os alunos interajam no processo de ensino aprendizagem, considerando seus conhecimentos prévios, a atividade foi desenvolvida. Foi realizada uma aula expositiva-dialogada, utilizando-se um modelo anatômico, em tamanho real, de um esqueleto humano. Após, os alunos utilizaram uma folha A3 com imagens dos ossos para fazerem a  montagem de um esqueleto. No total, 41 estudantes da Escola de Educação Básica Zélia Scharf de Chapecó, Santa Catarina, participaram da atividade. As observações e a atividade avaliativa oral demonstraram a participação ativa e uma boa aceitação/interesse dos estudantes com relação ao conteúdo das atividades práticas. A metodologia adotada possibilitou condições para que os bolsistas, e futuros professores, desenvolvam habilidades, atitudes e valores para o exercício profissional docente.



Palavras-chave


Práticas; Modelo anatômico; Construção do conhecimento;

Referências


ASSUNÇÃO, M. P. B.; CARNEIRO, L. G.; VIGÁRIO, A. F. O conhecimento anatômico ao alcance dos alunos de ensino médio de escola pública em Catalão/Goiás a partir de aulas problematizadoras. Enciclopédia Biosfera, Centro Científico Conhecer, Goiânia, v. 15, n. 27, p. 231-243. 2018.

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EITZEL, A. A.; FERREIRA, V. S.; COSTA, D. Os impactos do Pibid nas licenciaturas e na Educação Básica. Conjectura: Filos. Educ., Caxias do Sul, v. 18, n. especial, p. 98-121. 2013

KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. 4ª ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2008.



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